教学目标：

知识与技能：

  1、对意象的理解和运用。

  2、学会用具体可感的事物来表达自己的情感。

过程与方法：

  教法：指导朗读与阅读鉴赏结合。

  学法：反复诵读，体味愁情。

情感态度价值观：

  1、体会李清照的亡国之恨，孀居之悲，漂泊之愁。

  2、故国之思的社会意义。

教学重难点：

  1、赏意象，品愁情。

  2、感受意境美。

  3、指导背诵。

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入新课。

        人世间有万般情感：快乐、欣喜、悲伤、忧愁……  

情感需要表达。音乐家，用声音来传递心中的情感，于是有了贝多芬和他的《命运交响曲》；画家用色彩来描绘心中的情感，于是有了梵高和他的《向日葵》。而诗人呢？用诗。词人呢？用词。于是就有了李清照和她的传世名篇《声声慢》。今天，就让我们通过婉约词名作《声声慢》，走进李清照和她的情感世界。简单介绍李清照生平。

二、朗诵、整体感知。

1、自由朗诵，体会情感。

    学生朗诵，正音。（“还”的读音）

    诵读指导：语速要缓慢，音调要低沉。  

    这是一首慢词，具有铺叙展衍，抑扬顿挫，曲折变化的功能。因此吟诵时要紧扣词情的抑扬起伏，曼声长吟，给听众一种如泣如诉、娓娓动听的感觉。此词起首十四叠字，又押仄声韵，常为前人所称道，因此吟诵时要掌握这一特点。读叠字时须两字一顿，末字仄韵要短促、劲健，万分伤感，凝聚其中。结尾“怎一个愁字了得”，以感叹语气，咏出无可奈何心情，让人深长思之。

2、幻灯片提问：用一个字概括词人在这首词中所表达的内容是什么？

   “愁”。   

   全班齐读：就让我们用低沉的语调，缓慢的语速来传达女词人李清照这种浓浓的哀愁吧。

3、词人怎样表达自己的“愁”？

（1）直接写愁：

①“寻寻觅觅冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”感情基调：孤寂、凄凉。

②“这次第，怎一个愁字了得！”

寻觅什么？

往昔快乐生活，并不是生来如此孤独愁苦，她也有过快乐生活。

这个是动作描写。板书：动作。

结果如何？

冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。板书：环境、心境。

感情基调：孤寂、凄凉

可以单字？

叠字使情感更浓厚。

（2）间接写愁：

    中国人容易伤春，容易悲秋。“自古逢秋悲寂寥” 。列举吴文英的《唐多令》，同时结合中国造字法，解读“愁”字：古人认为愁是由心生的；实际上，古人在寂寥的秋季，望见满眼的落叶缤纷、枯草满地，才有了“自古逢秋悲寂寥”的情感寄托。结论：“一切景语皆情语”。诗人除了直抒胸臆外，更愿意借意象，抒情感（即借景抒情）。

       附         唐多令（节选）

                   吴文英（宋）

　　            何处合成愁？

　　          离人心上秋。

A、温故：               天净沙·秋思 

                                  马致远

 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。古道西风瘦马,夕阳西下，断肠人在天涯。

B、知新：

 意象是指出现在诗歌中的，用以传达作者情感，寄寓作者思想的艺术形象。

C、根据概念，寻找意象：

意象：“淡酒”、“秋风”“大雁”“黄花”“梧桐”“细雨”。

三、鉴赏探究。

1、三杯两盏淡酒，怎敌它、晚来风急！

*为何喝酒？　

    借酒浇愁。“举杯消愁愁更愁。”不足为奇。

    *又为何强调是“淡酒”？

    愁浓。词人浓烈的愁绪，本以为可以借酒来消除，但就算是猛酒也压不住词人心中的浓愁啊，更何况在这样一个风急的傍晚。并非酒淡，而是愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。

2、守着窗儿，独自怎生得黑？

   为什么守着窗儿等待黄昏到来？

   因为满眼看到的都是令她伤心的秋景，抬头看见的是南飞的大雁，低头是满地憔悴损的黄花。诗人希望天黑，守着窗儿独自等天黑，因为如果天黑了，眼睛就看不见这些引起她伤感，思乡怀亲和四处漂泊之愁的秋景，想借此来抽离愁绪。但是很可惜，黄昏到了，天是黑了，眼睛是看不见了，可是耳朵却又听到了细雨打梧桐叶的点点滴滴的声音。我想此时这雨不仅仅打在梧桐叶上，更打在诗人的心头上。所有愁绪互相叠加，无孔不入，让李清照这样一个年迈孀居的弱女子接近窒息，发出了最后的感叹：“这次第怎一个愁字了得？”这样的浓愁，又岂是一个“愁”字就能说得清的！

   突破诗词的显性层面，进入到作者苦闷，复杂的心灵，看看作者为何而生愁？如果说李清照的前期的愁是闲愁、闺愁，那后期是什么愁呢？亡国之恨，孀居之悲，漂泊之愁。（难点：依照我校学情具体把握）

四、拓展。

   愁是抽象的情感。而词人李清照把抽象的愁化作了秋风冷雨，化作了两盏淡酒，化作了南飞的大雁，化作了满地的落菊，化作了梧桐和细雨……把抽象的情感化作了具体的意象。

   历史： 其实不仅是李清照，古往今来，很多词人都是如此传达他们的愁绪的。

 1、以下诗句通过哪些意象来写愁？

 2、用这些意象有什么好处呢？写出了愁的量、形、重。

 “问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流.。”——李煜《虞美人》 

 “试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”—— 贺铸《青玉案》 

 “ 只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。”——李清照《武陵春》 比拟，化抽象为具体。 

    小结:抽象的愁通过意象一下子变得具体可感，愁托付给了一江春水、一川烟草、满城风絮、黄梅雨……

五、大家一起练练笔。

    请大家动笔写两句话，来表达自己的“愁”。（可直抒胸臆，可借景抒情）

    （五分钟练笔，对同学们的习作用三分钟互相评鉴。）

    教师习作小诗：

                              菊    殇

                                      风正高

                           北雁南飞人难归，

                           黄花满地谁堪怜。

                           秋风淡酒与谁共，

                           细雨黄昏落梧桐。

六、 布置作业。

1、广泛搜集李清照的其它词作，了解词人前后期创作的差异。

2、完成练习册中的相关练习。

七、课堂小结。

    1、赏意象，品愁情。

    这首词生动形象地表现在一个风雨飘摇的年代，一个身历国破家亡的孤苦的妇女，在一个秋日黄昏十分真实的生活感受。她寻觅着往日的美好生活，但是遍寻不着，反更添惆怅难耐。想借两盏淡酒浇去心中浓浓孤寂之愁，无奈敌不过冷冷秋风秋雨。眼中只有满地憔悴之菊，哀戚的大雁，耳中听的是雨打梧桐，一点一滴，声声都滴在心间。又岂是一个“愁”字就能说得清的！全词就抒写一个“愁”字，从不同角度，选取不同意象，反复描写、渲染，读后使人感觉哀愁满纸。

    2、本词的“愁”，具有什么广阔的社会意义？    

不仅是作者个人的感情，也是当时无数流离失所的妇女的共同情感。作者是遭遇与痛苦是时代造成的。

　 全班朗诵本词，收束全诗。

                     《 声声慢》鉴赏参考资料

（一）、解题：

1、《声声慢》原名《胜胜慢》，最早见于北宋晁补之笔下。宋代给朝中官吏们的俸禄是很优厚的，更鼓励大臣蓄养家妓。但买人不是一次买断，而有一定的年限。大多雇用婢女约定个三五年，最高年限为十年。有的小妾和婢女期满后不忍离去，但如父母不同意，也不能留下。晁补之就有一个这样的家妓，名叫荣奴，他有两首词专门是为她的离去而作。

    其中有一首名字就是《胜胜慢·家妓荣奴既出有感》。
        朱门深掩，摆荡春风，无情镇欲轻飞。断肠如雪，撩乱去点人衣。朝来半和
　　    细雨，向谁家、东馆西池。算未肯、似桃含红蕊，留待郎归。
　　    还记章台往事，别后纵青青，似旧时垂。灞岸行人多少，竞折柔枝。而今恨
　　    啼露叶，镇香街、抛掷因谁。又争可、妒郎夸春草，步步相随。
    这就是那首《胜胜慢》，题序明言是为荣奴的离去而作，言下对荣奴的离去甚是不舍，为她今后的命 运担忧，（晁补之是苏门四学士之一。所谓苏门四学士，是晁补之、秦观、张耒、黄庭坚。他们仰慕苏轼文名，甘愿在为人为文方面以苏轼为楷模，而苏轼对真正有才华的后生从来是不遗余力地推荐褒赞，

2、直到南宋末年，《胜胜慢》才因为蒋捷的一首《秋声》变为了《声声慢》：
　　     黄花深巷，红叶低窗，凄凉一片秋声。
　　     豆雨声来，中间夹带风声。
　　     疏疏二十五点，丽谯门、不锁更声。
　　     故人远，向谁摇玉佩？檐底铃声。
　　     彩角声吹月堕，渐连营马动，四起笳声。
　　     闪烁邻灯，灯前尚有砧声。
　　     知他愁到晓，碎哝哝多少蛩声！
　　     诉未了，把一半分与雁声。
　　数一数，蒋捷的这首《秋声》描绘了多少种声音？雨声、风声、更鼓声、檐铃声、彩角声、笳声、砧声、虫声、雁声，从深夜到拂晓，连续不断袭来。

3、本词属于慢词。唐五代至北宋前期，词的字句不多，称为令词。北宋后期，出现了篇幅较长，字句较繁的词，称为慢词。令、慢是词的二大类别。慢曲相对于令曲，字句长，韵少，节奏舒缓。

（二）词人介绍：
    李清照（1084—1155？），号易安居士，宋代杰出的女词人。她出身于书香门第，父亲李格非精通经史，长于散文，母亲王氏也知书能文。在家庭的熏陶教育下，李清照自幼便具有很好的文化修养，早有文名。18岁时，李清照与太学生赵明诚结婚。婚后，夫妻感情笃深，李清照最感兴趣的乐事，是在饭后与丈夫“赌博”，随便讲一件史事，谁先背出这个典故出自某书某卷某页某行，谁就可以品茶一小杯，答不出的，只能闻闻茶香。李清照才思敏捷，常常占先，两人在优裕的生活中品诗论文，填词作赋，收集和鉴赏古籍、器物和金石刻等。赵明诚很晚才出仕，到过莱州、淄州等地任职，李清照便常常以诗词排遣寂寞，表达对丈夫的思念之情。靖康之变，宋室仓皇南渡，李清照一家也随之避乱江南。不久赵明诚去世，他们苦心搜集的金石书画也在流亡途中丧失殆尽。李清照只身漂泊于杭州、越州、金华一带，在凄凉孤苦中度过了晚年。

    她的词以南渡为界，分为前后两期。前期词主要描写她出嫁前后的闺阁生活，内容比较狭窄，词风清丽婉转；后期词多写国破家亡的凄惨心境和痛苦感情，流露出故国之思和昔盛今衰之感，具有一定的社会意义，词风沉哀凄苦。有《漱玉词》。