普通高中学生学业基础会考对学生而言不仅仅是国家承认的省级普通高中学生学业水平考试，是评价普通高中教育教学质量、衡量普通高中学生学习是否达到《课程标准》所规定的基本要求的重要手段，也是他们能否取得毕业证的关键。我校学生生源差，政治学科要考四个模块的内容，一年半要完成两年的课程且我校正常会考都是三科一起考，所以会考复习任务重，且时间较为紧张。另外，由于政治学科对理科生来说是非高考科，学生在思想上难以引起重视，再加上政治是开卷考，所以很容易误导学生认为政治会考很容易，抄抄书就可以了。针对这些情况，所以就这几年本人的会考经验谈谈自己的看法。

　　一、思想上要重视

　　首先，要告诉学生不要认为政治学科开卷考抄抄书很容易，好多题目在课本上是找不到答案的。且在会考中，每年都有几十个不合格者，不合格者在高三还要准备会考补考，会耽误很多的高考复习时间，所以要端正学习态度，扎扎实实地准备。

　　二、明确会考的性质、命题要求

　　1.会考的性质。高中政治科会考是全省统一的普通高中学业水平考试，有较高的信度和效度。只是学业水平测试只针对基础性和均衡性，不追求区分度。

　　2.题型及分数比例：单项选择题30题，60分；非选择题4题，40分。

　　3.内容比例。《经济生活》约占25％、《政治生活》约占25％、《文化生活》约占15％、《生活与哲学》占20%，《时事》约占15％。

　　4.难度控制。试题以基础题为主，容易题难度值0.80以上，约占80％；中等难度，题难度值0.60～0.80，约占10％；较难题，难度值0.40～0.60，约占10％。

　　三、狠抓课本基础知识

　　1.围绕课本讲。教师的“讲”是关键，没有教师的讲解释疑，就不会有学生“读”的质量提高。一讲，按教材体系讲基础知识，做到“细”、“密”、“实”，基础知识点一个不漏；二讲，突出重点，抓住关键，解释难点，理顺线索；三讲，综合归纳，寻找规律。三者有机结合，可以帮助学生理解课文，启发思维，达到消化教材、深化教材的目的。

　　2.围绕课本读。首先，既要掌握课文中的重要概念和重要原理，也不能忽视课文中的辅助文，即“相关链接”、“名人名言”、“专家点评”的阅读，以帮助学生掌握重要的概念和原理。其次，在读的过程中要掌握一定的方法，要求掌握重点，分清层次；做笔记、列表格重在理清线索，从不同的角度，用不同的方法掌握教材。最后，还要把握住知识的内在联系，找到知识之间的内在线索。

　　3.围绕课本练。有读有讲，还必须有练，才能检查学生应用知识的能力。在复习中，只有教师讲，没有学生练是不可取的，但以练来代替复习指导，大搞题海战术，也是应坚决反对的。由于复习时间短、范围广、内容多，故训练应突出重点，选择典型，强化精练。教师应选择一些有代表性的选择题或简易问答题在上课前提问，既巩固旧知识，又训练一些答题技巧，把课文的练习题弄清、弄懂。此外，还可以随堂练习的形式训练材料题和问答题，以巩固基础，突出重点。

　　四、培养学生查找资料、分析问题和运用知识的能力

　　1.获取信息的能力。获取信息的能力具体表现在：能多角度地观察常见的自然现象和社会现象，收集相关信息；能有效地整理及正确地表述图、表、文字、数据等提供的信息和知识；能提取资料中有用的信息和知识。在练习考试训练时，要找出关键词、句，关键词主要是指材料中，设问中重点阐述的术语、限制性用语等；关键句则是表明材料中主要意思的中心句、要点句，这些关键词句往往是阅读解题的突破口。从突破口中知道在“问什么”。在查找时，要知道考点有“什么”，做到心中有数。

　　2.分析问题的能力。分析能力的高低能反映学生思维的品质和质量，关系着能否解决问题和解决问题的水平。学生在头脑中将事物分解为各个属性、部分、方面，是与综合相对的基本思维过程和方法。这种能力是通过命题设置的试题情境和学生解题的思维过程体现出来的，分析问题能力的展现，必须要占有足够的相关资料或者信息，并有扎实的知识功底。

　　3.运用知识的能力。学生能把从书本中学到的基本概念、基本知识、基本观点和思想方法应用于实践之中，从多角度、多层面、运用多种知识和方法去分析和解决现实社会现象和自然现象，进而提高分析问题和解决问题的能力。

　　五、规范训练，养成良好的答题习惯

　　1.书写规范。应试的良好习惯在综合训练中应得到提高，如字迹清楚、先易后难、答题规范、时间分配恰当等。

　　2.答案规范化。答题时一定要讲清有关的理论观点，讲清分析说明问题的理论依据，运用概念、原理、观点分析问题。要注意学科术语的表达，减少生活化与白话的表达方式，使用教材书面用语，而不能使用自己创造的语言、概念及社会、家庭流行的俗语。只有教材书面用语才能做到表述规范、准确、科学、简洁，才能和阅卷老师沟通思想、交流信息、形成共识、减少误解。在做题时，应先归纳题目观点，表明自己的态度。

　　3.解题速度。平常要训练解题速度，时间分配恰当，不要因为速度的问题而影响了表达的规范。

　　六、做好、做精《时事政治》

　　年度《时事》部分分值占15%，相对各部分而言，它的分值比重大，只要认真归纳，就可以提高得分率，如果能拿下13～15分，就能提高卷面分。时事部分围绕六期《时事》中的五大内容，如时事热点、国内外大事记、“考考你”等。复习时，教师应帮助学生找出重点知识、关键词，完成“考考你”练习，所以考生不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，要关心社会生活，关注时政热点，把握时代脉搏。既要善于联系社会现实生活，理解所学的政治、经济知识，又要善于运用知识分析社会现实生活中的问题。

　　七、指导学生掌握答题技巧

　　1.选择题的做法。

　　（1）抓住中心思想。每个选择题只有一个立意，阅读试题后要很快地找到它的中心思想，最好用一句话的形式提取出立意。然后，再看题肢的设问，这样就能很快地找到答案。

　　（2）找关键词。每个选择题的关键词大多在题干的最后一句话中，做题时，将中心思想和关键词相结合，对做难度稍大的题目有较大的帮助。

　　（3）排查误项。试题中有一部分是难度大的题，甚至有些题肢的设置一时难以理解。在这种情况下，最好用排查法，先把明显错误的选项去掉，然后再进一步缩小范围。

　　（4）不得已，猜。对于实在拿不准的题目，千万不要放弃猜答案的机会。

　　2.非选择题的做法。

　　（1）认真审题，弄清题意，明确中心及分论点，确定论据。在读题时，首先，要抓住试题提供的解题要求和条件，必须明确答案不是凭空想出来的，而是从试题的文字中分析出来的。其次，要明确中心，只有围绕中心答题，才能与题意的口径相符。再次，将中心论点按题意分成几个有机联系的分论点。最后，要确定用来分析说明中心论点或是分论点的根据，包括政策根据、事实根据和数字根据，这是解题的钥匙。

　　（2）判明答题要用教材中哪些章、节、框的内容，试题虽然千变万化，但都离不开用教材的内容来解答。读题时，必须归类对号，落实答题要用教材哪些章、节、框的内容，这样就缩小了思考范围。然后，再根据题目的要求恰如其分地组织引用、章、节、框相应内容方面的知识。

黄福英