第三章 第三节 降水的变化和分布

教学目标

知识与技能

1．初步学会阅读世界年平均降水量分布图，归纳出世界降水分布的规律。

2．使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的特点。

过程与方法

1．培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。

2．通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。

3．通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。

情感态度与价值观

通过本节课的教学，使学生懂得世界各地区降水的分布，更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。

教学重点

1．降水有多种形式，但重点认识降雨。

2．降水柱状图的阅读和绘制。

3．世界降水量分布图的阅读。

教学难点：通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空间概念认识世界降水的时空分布规律。

教学重、难点突破方法：通过媒体提供的支持材料，为学生提供丰富的学习材料和问题探究情景，归纳出降水的形成条件。

教学方法：读图 观察讨论 启发式讲述 学生活动探究

教具准备：多媒体

课时安排：1课时

教学过程：

导入新课：

降水对我们的影响（视频：广州持续暴雨，白天如同黑夜）

边看视频边问题：出现了哪些降水形式？对我们的生产、生活造成哪些影响？

小结：视频中出现了暴雨，冰雹；耽搁了百班机场航班的出行，还对房屋、农业造成破坏，影响了人们的衣食住行。

PPT展示图片：如果暴雨持续二十个小时 、  如果连续两个月无雨

转承：除了降雨和冰雹属于降水，还有什么形式？

猜一猜：一夜北风万花开，我从天宫降下来，今宵人间借一宿，明朝日出升天台。——雪

板书：一、降水的概念

1.从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水
    2.降雨是降水的主要形式
    边放动漫《降水的形成过程》边分析：指从云中降落到地面的液态水和固体水，主要有雨、雪、冰雹等。低层大气有干洁空气、水汽和杂质。大气中的水汽，主要来自海洋，以及大陆上江、河、湖泊、水库、潮湿物体的蒸发和植物蒸腾。水汽进入大气以后，由于它本身的分子扩散和气流的传递而分散于大气之中。大气降水，如果温度在0℃以上即为雨；如果温度在0℃以下即为雪；空气强烈抬升，则可能形成冰雹。

3.气象部门把降水划分为四个等级:小雨、中雨、大雨、暴雨

让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时，所看到听到的情景和感受。

雨滴下降清晰可辨；地面全湿，但无积水或积水形成很慢，我们称之为小雨。

雨滴下降连续成线，雨滴四溅，可闻雨声；地面积水形成较快，我们称之为中雨。

雨滴下降模糊成片，四溅很高，雨声激烈；地面积水形成很快，我们称之为大雨。

雨如倾盆，雨声猛烈，开窗说话时，声音受雨声干扰而听不清楚；积水形成特别快，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象，我们称之为暴雨。

也可以根据24小时降水量的多少来划分降雨等级的标准

好，那我们怎么知道它24小时内降了多少水。这就要对24小时内的降水进行测量，我们一起看看使用什么工具，怎么测量。

板书：二、降水量的测量

1、测量降水的仪器----雨量器

PPT展示储水筒、储水瓶、漏斗、盛水器，并组装成降水量

2、雨量单位：毫米

3、测量降水的时间：每天8时和20时各测一次

雨水通过漏斗进入储水瓶，再倒入雨量杯，从而测出降水量。一般把近地气层中水汽直接凝于物体上的霜、露也作为降水物统计于降水量中。并依次将某天上午8时的降水量和晚上20时的降水量相加计算日降水量。继而引导学生思考月降水量、年降水量。一般每天（不管是否降水）8时、20时各观测一次，并把两次观测到的降水量相加，得到的是该地的日降水量；把某月每天观测到的降水量相加，得到的是该地的月降水量；把某年每月观测到的降水量相加，得到的是该地的年降水量。要特别强调：通常所说的年降水量，是指多年平均降水量。
    4、日降水量、月降水量、年降水量  链接播放《降水量的测量》

转承：收集好数据后该用什么形式表现出某地各月分的降水变化？

板书：三、降水的季节变化

1. 降水量柱状图的绘制

根据北半球某地月平均降水量资料，完成该地各月降水量柱状图

教师说明：一个地方一年内降水的季节变化，通常用各月降水量柱状图来表示。请大家准备好画图工具跟着绘制。绘制降水量柱状图的方法和步骤：

1.绘出横坐标，把它平均分成12段，分别表示1-12月，标出月份。

2.绘出纵坐标，根据最大（169）和最小（5）降水量的数值，确定纵坐标的取值范围为0-200毫米，以25毫米为单位刻度平分纵坐标；

3.在坐标图的相应位置，逐月标出降水量的高度，画出各月降水量柱画状图。

请学生补充填充图册P25第2题画图。

2.降水量柱状图的判读

（1）该地哪几个月份降水较多？

5-10月份

（2）该地哪几个月份降水较少？

11月-次年4月

（3）该地的年降水量是多少？

该地的年降水量约745毫米

（4）该地降水的季节变化有什么特点？

夏季降水多，冬季降水少

降水量柱状图的判读（“方法小结”） 

1.看“总量”，说“多少”：即观察、估算年降水总量，对该地年降水量进行定性描述为“多”、“较多”、“较少”或“少”。

2.看“差值”，说“变化”

看“极值”，对“月份”：即看降水量最大值、最小值，及其出现的月份。

算“差值”，说“变化”：即计算降水量最大值与最小值的差，描述该地降水量的季节变化大小

降水季节变化的地区差异

观察：A、B两地降水量的季节分配有何不同？

A地全年降水量比较均匀，属于全年湿润。B地季节变化不均，夏季多雨，冬季少雨。

降水季节变化的地区差异（“举一反三”） 

试说明图中各地降水的季节变化特点。

练习:填充图册P25第1题读图填空

承转：世界各地的降水不只是季节上有变化，就不同地方来说，降水也不一样，有的地方多，有的地方少，那么，世界降水分布有没有规律可循呢？好，我们来看降水的分布。

教师指出世界降水的空间分布，通常用等降水量线图来表示。等降水量线与前面学习过的等高线、等温线一样，都属于等值线。也就是说，在同一条等降水量线上，各点的降水量相等，等降水量线图的阅读要领与等高线图、等温线图的阅读要领基本相同。

板书：四、世界降水量的分布

多媒体展示课本P56图3.21“世界年降水量的分布”读图分析下列问题。

（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？

（2）由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？

（3）在南、北回归线附近，大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别？

（4）在中纬度地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？

（5）世界的“雨极”和“干极”各分布在哪里？

世界、中国降水的极值 

思考：都在回归线附近的乞拉朋齐和阿塔卡马，为什么乞拉朋齐成了“雨极”？

PPT展示地形对降水的影响   点击播放《地形雨的形成》

结论：迎风坡降水多，背风坡降水少（抄下来）

通过以上读图分析，教师进一步引导学生共同归纳出世界降水的分布规律。 

赤道附近地带降水多；两极地区降水少；

由赤道向两极，大体的趋势是年降水量逐渐减少；

南、北回归线附近，大陆东岸降水较多，大陆西岸降水较少；

在中纬度地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。

42字口决

赤道热，降水多，

两极寒，降水难

回归线，分两边，

陆西岸，降水亏

陆东岸，降水富，

中纬度，居内部

距海远，气候干

板书：

第三节 降水和降水的分布

一、降水的概念
     1．从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水
     2．降雨是降水的主要形式
    二、降水的测量
     1．工具：雨量器
     2．单位：毫米
     3．日降水量、月降水量、年降水量
    三、降水的季节变化（降水柱状图）
    四、世界降水量的分布（等降水线──世界年降水量分布图）
     1．赤道附近地带──降水多
     2．两极地区──降水少
     3．南北回归线
     （1）大陆东岸──降水多
     （2）大陆西岸──降水少
     4．中纬地区
     （1）沿海地区──降水多
     （2）内陆地区──降水少

 5.迎风坡降水多，背风坡降水少