一、高三语文组两次月考的教学进度。

第一次月考前，高三语文第一阶段完成了必修一到必修四课内文言文单元和诗歌单元的文本复习，夯实学生高考中古代诗文题的基础知识。第二次月考前，高三语文组完成了优化探究的文言文专题复习。

二、本次月考考试中语文学科的考查范围和命卷的结构。

第一次月考的试卷与高考试卷，稍有变化，试卷中的文学类文本阅读和实用类文本阅读的选做题型中，删除了实用类文本阅读题的选做，目的是降低这道阅读题的难度，增强学生做阅读题的信心。第二次月考，语文试卷的结构已经完全和高考试卷保持一致。题型有默写名句名篇，课外文言文阅读题，古代诗歌鉴赏题，文学名著和文化经典阅读题，文学类文本阅读题，时文评述题和材料作文。

 随着一次次月考的推进，学生接触的高考原题将越来越多，以达到熟能生巧。

三、高三语文组在这个阶段的教学优势和不足，以及学生月考试卷中凸显的几个重要问题和下阶段教学中解决方案。

1、高三语文组在这个阶段的教学优势在于早读的坚决执行和文言文教学。

（1）新高三开始至今，语文组的早读就从未落过。坚持让学生开口朗读。语文组将继续利用好每周2次的早读时间，分次安排学生朗读高考必考的25篇背诵篇章，提高学生文言文阅读语感和写作中引用名句名篇的能力。这一阶段高三语文组也进行了多次背诵成果的检测和落实。

（2）7月中旬至今，文言文教学占据了目前整个复习阶段的绝大多数时间。高考试卷，除了作文之外的80分语基中，古代诗文阅读和文化经典阅读有33分。也就是说大范围的文言文阅读分值超过了语基总分的3分之1。所幸，学生在该阶段的复习中收获颇多，这点能从学生的卷面得分分布情况中可以看出来。得分率较高的是古代诗文阅读题，尤其是名句名篇默写题和文言文选择题得分最高。总分27分，一班平均分是20.9分，二班平均分20.3分。这几道题的得分率凸显了该阶段复习的教学偏重点，也证明了只要时间有花下去，有让学生多学多练，得分也必定有明显提高。

2、学习态度的转变是教学前提。

这次月考，语文组坚决执行年段的重要举措。只要是考试迟到的同学，领完试卷回到原班级，当做一次练习完成；只要是考了半场，在事先警示之后仍旧以上厕所为由不再回到考场，提前交卷的同学，成绩以0分计算。没有良好的学习态度，成绩提高将成为一句空话。

3、学生试卷答题不够规范。

学生刚进入高考专题复习阶段的文言文复习，所以其他题型上，比如现代文阅读题和诗歌鉴赏题，表现出了答题技巧未掌握，答题不够规范的现象。如诗歌鉴赏题，满分6分，而两个班级的平均得分只有2.3分。从试卷中可以看出很多同学对这道题完全不知道从何下手。我想这个问题只要经过下一阶段的专题复习，和一段时间的练习之后，将能较好地解决。平时应加强标准答题模式的训练。

4、材料作文的审题能力和议论文写作能力都很弱，尤其是理科班。

作文是语文试卷得高分的命脉，“失作文者失天下”。

这次出的是一篇材料作文。作文部分流水批改，成绩较有可比性。从卷面上分析，作文总分70分，而理科班二班的作文平均分是43.2分，刚达到作文分数的及格边缘，其中居然有一位学生作文2分。而文科班一班的作文平均分是49.5分。当时批改的时候，就感觉文科班的作文看起来就更顺一些。记得上一次月考试卷作文部分凸显的问题是学生论据的缺乏。这次月考的作文却发现学生连材料都没有真正看懂，作文审题这件头等大事还是要先解决了。当然论据不足一直都是我们学生写作的头疼问题，有了论据又不知道如何分析。总之，作文教学不可以有半点松懈。