不知在哪本书里读了前国家副主席荣毅仁在其江苏无锡梅山祖居厅堂书写的一幅对联，该联的内容为：“向高处立，在平处坐，向宽处行；发上等愿，结中等缘，享下等福。”“向高处立”，寓意在树立人生理想时应志存高远。理想越远大，就有越大的人生动力。“在平处坐”，寓意处世态度要平和，不以物喜，不以己悲。同时，要平实，在实际人生中，每项选择，都要有分寸，有一定把握，要脚踏实地，不做不着边际的事。“从宽处行”，寓意与人相处，心胸宽广，不斤斤计较，要走宽路，不钻牛角尖，不走死胡同。回望从教十几年的光阴，欢笑过，伤痛过，再品这幅楹联，越发觉得此联涵盖了人生之大真，结合本学期柯校长提出的教师要“三学”“三讲”（即“学会反思、学会学习、学会倾听”，“讲师德、讲团结、讲奉献”）我就从此说开去吧。也是我的一篇反思。

    向高处立

    “向高处立”，是自我发展的需要。我们所处的这个时代是知识经济的时代，是国际化和信息化的时代，不进则退，每个教师都面临着如何自我发展的问题。苏州市副市长、著名教育学家朱永新在他的书中列了这样几条：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；应该是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师；应该是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师；应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师；应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师；应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。林林总总共有九个方面。30岁前，作为青年教师队伍中的一员，上课、比赛、写文章不甘落后，读本科、评职称也一帆风顺。可是现在，有时觉得自己只要上好我的课、干好我的工作就行了。有一天，浏览了我的朋友、福州格致中学副校长林晓枫老师的博客，其中有一篇是《2006年我的十件大事》，读来令我汗颜。林晓枫老师不断地对自己提出目标，也不断地用自己的努力去实现它，所以她不断地在向自己的目标靠近，在一年的时间里，教育教学都取得了不小的成就。作为教师，能把理想教师的标准来作为自己的理想，摆脱职业倦怠，坚守本我，追求理想，学会反思，学会学习，学会倾听，才不会迷失。因为有理想的教师才会在盈盈眸光深处坂依单纯，有追求的教师才会在灯火阑珊背后选择平实，保持视界的敞亮和理念的澄明！这样的教师才能做一个幸福的智慧型教师。

    在平处坐

    “平”字可做“平实”讲。有句话说：“云心泥路”。心可以比天高，脚却只能踩在平地上。曾经听过一位老教师的课，毫不花哨的课件，简单的教具，平实的语言。总之，“平实”是我听完课的第一感受。没有华丽的语言，但分析和讲解丝丝入扣，没有复杂的课件，甚至出示课题的那张ppt，连底图都没有，但运用得恰到好处，没有抑扬顿挫，但幽默风趣，没有激情澎湃，但润物无声。听完这节课，我感慨良多。近几年，也上过很多的公开课，有些还在省市获了奖，但大多在可见上追求精致漂亮，在语言上追求优美规范，虽有些许的收获，但毕竟浮于表面。“浮华褪尽是平实”，只有认认真真地对待每一次备课，每一个课堂，每一次批阅，每一个细节，在平淡中求突破，在平实中求立，在平常中求新，经过平平实实的量的积累，方能“水到渠成”，成为大器、大家。

    “平”亦可做“平和”讲。教师是一份淡泊名利的职业，但并不是没有名利可争，从先进到职称，从生源到教师搭配，从学生成绩到教师考核……所以，年少气盛的时候，也曾因此在心里烙下了深深的伤痛。于今，我时刻告诫自己：要“平和”！“平和”，就会善于调整心态，就能以饱满激昂的快乐去感染学生，学生就能从老师的情绪中获得快乐，愉悦他们的身心，他们就能在学习中迸发出更大的热情；“平和”，就会成熟地处理与家人、同事、家长之间的关系，调控自己的情绪，在学会“善待别人，善待自己”中学会宽容，领悟“和谐”的真谛；“平和”，就能够从容地去面对工作中的“付出和得失”，就不会为了一点奖金、一份荣誉而忿忿不平影响自己的心绪而失去很多成功展示自己的机会.“平和”就能客观全面地看到自己的不足，不断追求进步,超越别人,超越自己。

    从宽处行

    这个“宽”字，实际上强调的是心理健康问题。丰富的专业知识，娴熟的教学技艺固然重要，更重要的要有健康的人格和健康的心理状态。对此，我的理解与反思如下：

    “宽心”：即心态洒脱些。某些时候某些地方可能做得不好，大可不必耿耿于怀，“过而改之，善莫大焉”。不可自罩阴影随行，自陷沼泽不拔。我们要学会给自己的心情“放假”。备课、上课、改作业、比赛、交流、写论文、做家访应该有张有驰，劳逸结合；太累了，假日里不妨和朋友或家人去逛街、去踏青、去练歌房放歌；得不到理解要主动与人沟通，懂得与自己的领导交流、、家长交流、与学生交流、与朋友交流，交流是一种倾诉，倾诉可以使心情放松。

    “宽容”：宽容学生。对学生要充满爱心，懂得尊重和悦纳学生，形成融洽的师生关系；要能用孩子的眼光看待世界，了解孩子的渴望，走进孩子的内心，给他们更多的赏识，帮他们扬起自信的风帆，感受成功的喜悦；要能以工作中的劳苦为快乐，以学生的成长进步为心灵的慰藉。教育不能有偏见，教师应该把爱的阳光洒在每一片绿叶上，关爱所有的孩子，努力克服消极、沮丧、浮躁、厌烦学生的情绪，抑制无益的冲动，冷静地分析问题、解决问题，使教育能回归到用生命温暖生命，用生命去呵护生命，用生命去滋润生命，用生命去灿烂生命的状态！

    “宽怀”：要学会在激烈的竞争中调整好自己的心态，正确地面对现实和理想的冲撞，砸碎一些功利的观念。现代社会充满竞争，充满挑战，优胜劣汰是社会发展的必然趋势。这就要求教师要有一种平和的心态，正确地对待得失成败，把自己看小一点，世界就大了。具体到生活中，不钻牛角尖，不斤斤计较细节，不和朋友、同事盲目攀比，守得住寂寞，耐得住清贫，保持心理的平衡和自由，去体验人生中快乐美好的境界。